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  •                    Séance 1 : dessiner au crayon de papier un chat à la manière de Britto Les élèves ont suivi la démarche proposée sur le blog de Carole : http://laclassedecarole.eklablog.com/a-la-maniere-de-britto-a111714546   Séances 2 -3 et 4 Je vous laisse...

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  • Allier ludique, grammaire, conjugaison, syntaxe, écriture, travail de groupe? oui, en se lançant dans un cadavre exquis. Pour que les élèves se repèrent plus facilement, j'ai utilisé les figurines qui représentent les natures de mots (en lien avec Réussir son entrée en grammaire des...

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  • Et si la production d'écrit devenait, elle aussi, un rituel ? Voici un exercice qui ne dure que quelques minutes mais qui est vrai moteur pour "penser un stylo à la main"... Un élève choisit un nombre entre « 01 » et « 99 ». La maitresse dévoile ensuite les deux listes (voir ci...

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  • ...mais la première séance était très riche! Des idées, Des blancs, Des rires, Des discussions très pertinentes tant au niveau des idées que de la langue... Un jeu d'écriture pour un "je" écrivain Des expériences d'écriture comme je les aime! Et vous?       Quelques premiers...

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  • Après les calligrammes, notre nouveau "jeu d'écriture" : l'acrostiche... On choisit un mot commun que l'on écrit verticalement dans notre cahier, puis chaque élève écrit à partir des lettres initiales. Les CP écrivent des mots/des petites phrases, les CE1 écrivent des phrases, des phrases...

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  • J'aime bien appeler cet exercice "écriture essayée"... car les élèves, avec leurs acquis du moment, vont essayer d'écrire les mots qu'on leur propose. Ensuite, avec l'enseignant, chaque élève sera amené à améliorer les mots qui phonétiquement ne sont pas corrects. Pour d'autres tableaux...

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  • Pour introduire cette séance, l'album d'Antonin Louchard  Dans la galette, il y a...  que petits et grands aiment écouter, réécouter et lire...           A l'intérieur, une énumération de noms qui riment avec galette,                           comme...

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  • En lien avec l'album n°2 de la série bleue de Ribambelle CP : Un travail de copie et de compréhension (partie gauche du document) : "copie et illustre la phrase". Un travail de production (partie droite) : "Écris une phrase qui décrit l'image".

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  • ...avoir mis en commun nos impressions et nos remarques, je proposerai aux élèves de faire comme cet auteur  : de nous servir de ce que nous avons écrit lors de la première séance pour créer un texte nouveau.   (La fiche est téléchargeable ici) Voici quelques productions des CE1 :       

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