Avec mes CP, j'ai choisi de suivre la méthode Dumont et "Les cahiers d'écriture - Apprentissage 1".

Les parties sur la tenue de ligne et les lignages du cahier sont un peu trop "rapides" à mon gout.  Ainsi, les premiers jours de CP, je propose aux élèves d'entrer plus progressivement dans la découverte des notions de carreaux, lignes, interlignes... 

*Premier exercice  : À l'aide d'un crayon de couleur je demande aux élèves de faire le tour du carreau puis de colorier l'intérieur. Je propose également de faire une alternance de 2 couleurs :

*Deuxième exercice : "Le carreau va être découpé par des interlignes, il y  en a 4", il s'agit maintenant de faire le tour du premier interligne avec un crayon de couleur puis de colorier d'intérieur; (Je propose à nouveau l'alternance de couleurs).

Ce jour-là , j'explique aux élèves que certaines lettres s'écriront uniquement dans cet interligne comme

*Troisième exercice :   Même principe mais pour les deux premiers interlignes...
Ce jour-là , j'explique aux élèves que seules 2 lettres montent de deux interlignes :   

*Quatrième exercice :  Même principe mais avec les trois premiers interlignes... Ce jour-là , j'explique aux élèves que certaines lettres monteront de trois interlignes comme 

*S'en suivent plusieurs exercices alternant les tracés et les variations entre les différents interlignes (cliquez sur le modèle pour télécharge le pdf).

*Par la suite, j'explique que certaines lettres vont descendre de 2 interlignes sous les carreaux comme  

Je propose aux élèves de faire quelques exercices présentant des alternances de tracés entre les interlignes (cliquez sur le modèle pour télécharge le pdf).

J'utilise cette image en fond d'écran pour mes séances d'écriture notamment en CP...

Je raconte une histoire à partir de celle-ci:

1. La grosse ligne brune, c'est le sol et tout le monde se pose au sol.
2. Le bleu, c'est le ciel et personne ne touche le "plafond". Le d et le t montent de 2 interlignes et toutes les autres montent jusqu'à la 3e interlignes.
3. Le vert, c'est l'herbe et les petites lettres comme a.e.i.o.u.... se cachent dans l'herbe et ne dépassent surtout pas!
4. Le brun, c'est la terre et les lettres qui "descendent" descendent jusqu'en bas de la 2e interligne.

   

Afin de muscler et d'échauffer les doigts avant une séance d'écriture, j'utilise cette vidéo. Vidéo, si on peut dire car j'ai choisi de ne pas mettre d'images animées sous peine de voir certains de mes élèves se focaliser sur le TBI et non sur leurs doigts ...

Dans l'acte d'écrire il n'y a pas qu'une composante motrice, il y a aussi une composante cognitive. En effet, écrire nécessite de raisonner, de réfléchir, de mémoriser des formes en les anticipant mentalement,de s’organiser et de se rappeler les conditions à réunir pour parvenir à une "belle" écriture. Et en faisant "la gym des doigts", je délie les doigts certes mais j'espère surtout instaurer une prise de conscience de l’attitude et de la posture d’écriture, la préparation du corps..

Cela dure  3 minutes :  gym

Pour corriger la mauvaise préhension de l'outil scripteur, je vous conseille de regarder ce lien :

le mouchoir